GEOPLANO
El geoplano es un recurso didáctico para la introducción de gran parte de los conceptos geométricos; el carácter manipulativo de éste permite a los niños una mejor comprensión de algunos términos abstractos, que muchas veces o no entienden o generan ideas erróneas en torno a ellos.
Consiste en un tablero cuadrado, generalmente de madera, el cual se ha cuadriculado y se ha introducido un clavo en cada vértice de tal manera que estos sobresalen de la superficie de madera unos 2 cm. Sobre esta base se colocan gomas elásticas de colores que se sujetan en los clavos formando las formas geométricas que se deseen.
Es de fácil manejo para cualquier niño y permite el paso rápido de una a otra actividad, lo que mantiene a los alumnos continuamente activos en la realización de ejercicios variados. Este recurso puede comenzar a utilizarse en los primero años de escolarización, aunque su utilización óptima se da en el 2º ciclo de E. Primaria.
Los objetivos más importantes que se consiguen con su uso son:
-La presentación de la geometría en los primero años de forma atractiva y lúdica, y no, como venía siendo tradicional, de forma verbal y abstracta al final de curso y de manera secundaria.
-La representación de las figuras geométricas antes de que el niño tenga la destreza manual necesaria para dibujarlas perfectamente.
-Desarrollar la creatividad a través de la composición y descomposición de figuras geométricas en un contexto de juego libre.
-Conseguir una mayor autonomía intelectual de los niños, potenciando que, mediante actividades libre y dirigidas con el geoplano, descubran por sí mismos algunos conocimientos geométricos básicos
-Desarrollar la reversibilidad del pensamiento: la fácil y rápida manipulación de las gomas elásticas permite realizar transformaciones diversas y volverá a la posición inicial deshaciendo el movimiento.
-Trabajar nociones topológicas básicas: líneas abiertas, cerradas, frontera, región, etc.
-Reconocer las formas geométricas planas.
-Desarrollar la orientación espacial mediante la realización de cenefas y laberintos.
-Llegar a reconocer y adquirir la noción de ángulo, vértice y lado.
-Comparar diferentes longitudes y superficies; hacer las figuras más grandes estirando las gomas a más cuadrículas.
-Componer figuras y descomponerlas a través de la superposición de polígonos.
Introducir la clasificación de los polígonos a partir de actividades de recuento de lados.
-Llegar al concepto intuitivo de superficie a través de las cuadrículas.
-Introducir los movimientos en el plano; girando el geoplano se puede observar una misma figura a una posición determinada, tal es el caso del cuadrado.
-Desarrollar las simetrías y la noción de rotación.
Consiste en un tablero cuadrado, generalmente de madera, el cual se ha cuadriculado y se ha introducido un clavo en cada vértice de tal manera que estos sobresalen de la superficie de madera unos 2 cm. Sobre esta base se colocan gomas elásticas de colores que se sujetan en los clavos formando las formas geométricas que se deseen.
Es de fácil manejo para cualquier niño y permite el paso rápido de una a otra actividad, lo que mantiene a los alumnos continuamente activos en la realización de ejercicios variados. Este recurso puede comenzar a utilizarse en los primero años de escolarización, aunque su utilización óptima se da en el 2º ciclo de E. Primaria.
Los objetivos más importantes que se consiguen con su uso son:
-La presentación de la geometría en los primero años de forma atractiva y lúdica, y no, como venía siendo tradicional, de forma verbal y abstracta al final de curso y de manera secundaria.
-La representación de las figuras geométricas antes de que el niño tenga la destreza manual necesaria para dibujarlas perfectamente.
-Desarrollar la creatividad a través de la composición y descomposición de figuras geométricas en un contexto de juego libre.
-Conseguir una mayor autonomía intelectual de los niños, potenciando que, mediante actividades libre y dirigidas con el geoplano, descubran por sí mismos algunos conocimientos geométricos básicos
-Desarrollar la reversibilidad del pensamiento: la fácil y rápida manipulación de las gomas elásticas permite realizar transformaciones diversas y volverá a la posición inicial deshaciendo el movimiento.
-Trabajar nociones topológicas básicas: líneas abiertas, cerradas, frontera, región, etc.
-Reconocer las formas geométricas planas.
-Desarrollar la orientación espacial mediante la realización de cenefas y laberintos.
-Llegar a reconocer y adquirir la noción de ángulo, vértice y lado.
-Comparar diferentes longitudes y superficies; hacer las figuras más grandes estirando las gomas a más cuadrículas.
-Componer figuras y descomponerlas a través de la superposición de polígonos.
Introducir la clasificación de los polígonos a partir de actividades de recuento de lados.
-Llegar al concepto intuitivo de superficie a través de las cuadrículas.
-Introducir los movimientos en el plano; girando el geoplano se puede observar una misma figura a una posición determinada, tal es el caso del cuadrado.
-Desarrollar las simetrías y la noción de rotación.
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